関心のあるテーマ、活動の分野などで、同じ関心・同じ取り組み等をしている会員とつながりましょう。
現在、以下のようなテーマでつながりが出来ています。
つながりたい方は、随時、氏名・会員番号・連絡先を書き、件名に【(記号)仲間作り】と書いて、pal(at)jacdp.jpまで送信してください。
また、別のテーマでの「言い出しっぺ」も随時受け付けています。こちらは、「氏名・会員番号・つながりたいテーマ・簡単な呼びかけ・連絡先、を書いて、件名に【言い出しっぺ名乗り】と書き、同じく pal(at)jacdp.jp まで送信してください。

また、各つながりグループの活動状況等も　pal(at)jacdp.jp まで随時お知らせください。どんどん、このページに掲載していきます。「集まりたい分野」名をクリックすると、そのグループのページに移れるものがあります。
※　(at)を@に変えて送信してください。

記号氏名集まりたい分野「呼びかけ文」言い出しっぺ居場所
A1伊藤晃崇親子早期関係支援胎児期～思春期にかけての早期親子関係への支援について、特にアタッチメントとボンディングをテーマに情報交換をしたいです。
現在、少人数で乳幼児期のアタッチメントについて、産婦人科医、保健師、心理職などと情報交換の場を設けていますが、ご存じの通りアタッチメント（ボンディング）の影響は一生涯にわたっており、研究対象も極めて広くなっております。
乳幼児期に限定して、実践に時間的な展望を欠いてしまわぬよう、他領域の皆様と意見交換をしたいと考えています。		島根
A3伊藤晃崇子どもの居場所づくりコロナ禍以降、子どもの自殺が増加していることは報道でご存知かと思います。
1998年以降の中年・高齢の自殺者急増時は、その要因に貧困（失業）と孤立（離死別）が強く関係していると報告されています。
大人の自殺要因である『貧困』と『孤立』について、子どもの貧困（子どもの相対的貧困）と孤立（コロナ禍中のソーシャルディスタンス）の問題は大きく、子ども家庭庁が令和5年度に「子ども・若者の居場所づくりにかんする子ども・若者向け報告書」として子どもの居場所の重要性を取りまとめています。
発達心理学的に子どもの居場所をどのように支援できるかを一緒に検討、支援実践できる仲間が欲しいです。		島根
A4伊藤晃崇地域と家庭の乳幼児発達支援乳幼児（未就学児）の発達支援に『乳幼児発達支援事業』がありますが、「どの事業所も満員で利用できない」「隔週に１回の低頻度でいいのかな…」などの保護者の不安や困り感があります。そこで、専門機関ではなく生活場面（家庭や保育園・幼稚園）でできる支援のヒントやその実際について事例をもとに学習していきます。生活場面で発達支援ができれば、地域の資源不足や家庭の不安の解消につながるかも。島根
B米田奈緒子外国に繋がる児童・生徒の発達支援の臨床現場から外国につながる児童・生徒らの発達について、取り組んでいるグループです。近年増加傾向にある外国人児童生徒の中には、一定割合で発達に課題がある子どもが含まれていると考えられますが、言葉や文化の違いによって、また保護者とのコミュニケーションの難しさによって、支援が後手になる心配があります。それらについて関心がある心理士の方々は、ぜひ一緒にこのフィールドで共に論じ、活動致しましょう。三重
C諏方智広きょうだい支援の仲間集まれ！「きょうだい児」ってご存じですか？最近「ヤングケアラー」の方が有名になってきていますが、障害や慢性疾患のある人の、兄弟姉妹を「きょうだい」と呼んでいます。
私は2004年から、きょうだい児の支援をする活動と研究を続けています。「きょうだい会」という学齢期のきょうだい児のサポートグループを運営しています。「きょうだい児」は障がいのある兄弟姉妹の世話をするという場面がありヤングケアラーと通じるところもあります。きょうだいやヤングケアラーのサポートをしている人や関心のある方が集まって何かできれば良いなと思っています。		神奈川
D黑川祐美子小児臨床　発達相談（心理相談・育児相談）熊本
E杉本佳子乳幼児分野沖縄
F加藤那生子学齢期の子どもの学習支援主にオンラインになるかと思いますが、悩みや喜びの共有、事例検討、実践発表などができたらいいなと、ふわっと考えています。
仲間として、互いに応援する気持ちで開催していきたいと思います。		北海道
G古賀順子発達障害児のママ、パパ、先生を対象としたオンラインサロン(を運営する仲間)いずれリアルでもさまざまなイベント（無農薬野菜作り、料理、など）を通して、親睦を深めていくという構想があります。そういう対象者に対して、寄り添い、特別支援をやっていける仲間作りを望んでいます。
当方は、東京多摩地区に住居はありますが、奥多摩に畑を借りて、週末農業をやっています。そこも支援の実践の場として使いたいと考えています。 発達に躓きがある（あるいはグレーゾーン）子どもをもつ親への支援のひとつとして、食を通して子供の偏食の是正を目指します。親子で無農薬無肥料野菜を種や苗から育てて収穫し、美味しい野菜を食して偏食をなくしていくことによって、健やかな成長を目指します。		東京
H草川　弓大人の発達障害の就労支援大人の発達障害の方の生活支援•就労支援している方たちとの情報交換や事例研究などを行いたいと思います。支援対象は18歳以上とします。教育•福祉•産業•医療問いません。沢山の方のご参加をお待ちしております。東京
I久津木文多文化・多言語で育つ子どもの発達について考える会国内では、多文化・多言語で育つ幼児の発達についてはあまり情報がない状態です。 とくに関西地区で教育や支援等に携わっている皆さんとともに、ゆるやかに情報交換をしながら学びあえる空間をつくっていきたいと思います。 まずは集まってから考えましょう！”兵庫
J武藤百合ジェンダー・セクシャリティの問題と発達支援私は長年医療現場や教育現場で心理職として思春期〜成人期の人々のメンタルケアを行なって参りましたが、 近年特に、発達障碍を持っておられる方々が、その特性により伝統的なジェンダー・ロールをこなすことに困難を覚えたり、 どのように「自分らしく」生きていけば良いか葛藤するケースが少なくありません。 また、LGBTQなど多様なセクシャリティのあり方がクローズアップされる時代において、人々が各々のライフステージにおいて 自身の発達的特性やそれに関連するセクシャリティのあり方について、新たな自己発見や自己理解に至るケースが 今後ますます増えてくるのではないかと考えられます。 臨床発達心理士として人々の健やかな成長と発達をサポートする上で、ジェンダー・セクシャリティの問題と どのように向き合い、支援していくことが望ましいのか、一緒に考え、探究してみませんか。 様々な立場で活動しておられる先生方のご参加を、心からお待ちしております。 どうぞ宜しくお願いいたします。滋賀
K小林正人知的障害を持つ方の選択決定支援選択決定（Choice Making）とは、「朝ごはんにお茶を飲むか牛乳を飲むか」「今日はどの服を着るか」など日常生活上で行う好みにもとづいた選択です。 この選択機会が保障されることで①QOLの向上②自立の準備になる③活動中の行動問題が低減する、などの効果があるとされていますが、知的障害を持つ方はそうではない方に比べてその機会が少ないとされています。 本グループでは、この選択決定支援について興味のある方や実践したい（/している）方で集まり、勉強会、実践報告等をしたいと思います。愛知
L池田文昭教育職としての臨床発達心理士子どもたちの発達をそれぞれに合った多様なかたちで支えるためにも、チームとしての機能が学校に求められるなか、臨床発達心理士の資格をもちながら、教育職として勤務する方もいらっしゃると思います。心理の専門性をもつ教育職として、何を考え、どのような実践ができるのか、まずはお互いの状況を知ることで、自分の役割を改めて考えていくきっかけにしませんか。人数が集まれば、校種等別のサブグループでの活動もできたらと考えています。島根